新学期开始，一豆二豆一起升入中班。回到家，爹跟他们没话找话——没话找话是训练他们说话的一种方式。概要地说，这种方式就是有可能锻炼他们复述的能力——而复述本身是要有一些观察的——所以，顺便也就锻炼了他们观察的能力。
话由就从升班开始。
“你们班上有新同学么？”
“你们班上换新的老师了么？”
“看见班上的老同学了么？”
——就是这最后一句话，引发一豆二豆奇怪的回答——
一豆：“看见了，可他们都没老！”
二豆：“没有老同学，只有男同学和女同学——奶奶才是老同学呢！”
——这样的回答无法假设。从这样的话能看出一豆、二豆对“老”的特别理解和奇怪联想。
一豆回答的，是“老”的时间概念——是，那些和他一起升入中班的同学，的确都没老；
二豆回答的，是“老”的代际概念——是，他们的同学的确都不能称之为老，而只有他们60多岁的奶奶可以言老。
一豆二豆的回答让我想，如果我们承认自己是一个普通人，那我们对世界的认识，终极地说，就只能是“盲人摸象”——而“盲人摸象”事实上并不像我们通常想象的那么糟。它很可能是一种新鲜另样的思维方式……这也就是说，对于一个聪明的“盲人”来说，他很可能能摸到一头片面却美丽的“象”？
 |
